לוח שנה

א ב ג ד ה ו ש
 
 
 
 
 
 
1
 
2
 
3
 
4
 
5
 
6
 
7
 
8
 
9
 
10
 
11
 
12
 
13
 
14
 
15
 
16
 
17
 
18
 
19
 
20
 
21
 
22
 
23
 
24
 
25
 
26
 
27
 
28
 
 

סדנאות

הפוך על הפוך –שיטת הכתה ההפוכה flipped classroom

על הסדנה

הכתה ההפוכה (Flipped classroom)  היא שיטת הוראה שבה מחליפים את מיקומם של שלב רכישת הידע ושלב פיתוח המיומנויות המתקדמות של הלמידה. אם בדרך ההוראה המסורתית הסטודנט רוכש את הידע בכתה ומפתח מיומנויות מתקדמות באמצעות משימות הבית, בשיטת הכתה ההפוכה רכישת הידע נעשית בבית לפני המפגש, והמפגש מוקדש ללמידה פעילה המפתחת מיומנויות מתקדמות. ניתן להפוך יחידת הוראה, מספר יחידות או את כל הקורס. בסדנה נלמד איך עושים את זה ואיך עושים את זה היטב.

קרא עוד

תוצרי למידה

כמשתתפי הסדנה:

(1) תדעו לבחור נושאים המתאימים ל"הפיכה" בקורס שלכם.

(2) תתקדמו משמעותית בפיתוח היחידה ההפוכה שלכם [אופציה להמשך ייעוץ במידת הצורך לאחר הסדנה].

(3) תתנסו באופן חוויתי במרכיבים שונים של הכתה ההפוכה כך שתוכלו להרגיש מה עובד עבורכם יותר או פחות.

כדאי לדעת עוד

הסדנה תכלול את השלבים הבאים:

שלב 1 : הפעילות לפני הסדנה

כשבועיים לפני הסדנה: תקבלו מאמר אחד וסיכום אחד קצר המסביר את המודל שיילמד במהלך הסדנה ותתבקשו לקרא אותם לפני הסדנה ולענות על בוחן קצר על המאמר. לאחר הקריאה תצטרכו לענות על מספר שאלות פתוחות קצרות הנוגעות לקורס שלכם ולשלוח את התשובות למנחת הסדנא, ד"ר מיכל שודל. הנחיות מדויקות לגבי מה שצריך לעשות ומתי יישלחו אליכם למייל לאחר ההרשמה לסדנא.

שלב 2 – מפגש קבוצתי של 3 שעות

המפגש הקבוצתי יכלול שתי פעילויות מרכזיות

(1) בוחן - התנסות בשיטת הבוחן הדו-שלבי לגבי המאמר שקראתם – שיטה שתוכלו ליישם בקורסים שלכם.

(2) פיתוח פעילות הכתה של יחידה בקורס שלכם שאותה תרצו להפוך.  

הסדנה תכלול סדרה של התנסויות אישיות וקבוצתיות, משוב וחשיפה של דוגמאות ותתנהל בשיטת הכתה ההפוכה.

מספר מקסימלי של משתתפים/ות :  12

קראו פחות

שיתאמצו מרחוק – על מוטיבציה והתמדה בהוראה מרחוק

הוראה מרחוק מציבה אתגר כפול בכל מה שנוגע למוטיבציה. ראשית, היא דורשת מהסטודנטים/ות מידה רבה של ארגון, משמעת עצמית ויכולות למידה, ושנית, כשהם/ן נתקלים/ות בקושי ולא מצליחים/ות לגייס את המשמעת העצמית הנדרשת, קל הרבה יותר להיעלם וקל לנו כמרצים/ות, לא לראות את זה.

קשיי המוטיבציה של סטודנטים/ות בלמידה מרחוק נובעים בעיקר מן הפגיעה בקהילה החברתית ומן הקושי בוויסות הרגשי הנדרש מול אתגרים לימודיים. פגיעים/ות במיוחד הם הסטודנטים/ות הפחות מיומנים/ות.הללו מרוויחים/ות הרבה מן המסגרת שלימודים בקמפוס מייצרים ומהמסגרת החברתית המאפשרת להם/ן למידה תצפיתית מחברים/ות.

קרא עוד

תוצרי למידה


בעקבות השתתפותכם/ן בסדנה תדעו לתאר את הגורמים לקשיי המוטיבציה שיש בלמידה מרחוק וחשוב מכך, תכירו ותתנסו בכלים שנועדו להתמודד עם קשיים אלה ולהעלות את המוטיבציה של הלומדים/ות.

כדאי לדעת עוד

הסדנה מבוססת על למידה תיאורטית והתנסות חווייתית,  היא תכלול עבודה מקדימה שלכם/ן, שבה תידרשו לענות על שלוש שאלות בכתב, ועל מפגש זום בן בן 3.5 שעות.
 

מועד אחרון למשלוח תשובות לשאלות [שתקבלו בהמשך]:

משלוח מענה לשאלות הוא תנאי להשתתפות במפגש.

 

הנחיה: מיכל שודל Ph.D , מרצה וחברת סגל ביחידה להוראה ולמידה של האוניברסיטה העברית.

 

 

 

קראו פחות