הבינה המלאכותית משנה באופן דרמטי את ההוראה והלמידה באקדמיה.
סטודנטים.ות עושים.ות שימוש נרחב ותכוף בבינה מלאכותית לפתרון משימות וכתיבת עבודות אקדמיות.
מדובר בכלי זול ויעיל, שמאפשר לקבל ציונים גבוהים בהשקעה של דקות ספורות.
עם זאת, שימוש מוגזם ולא מושכל בבינה מלאכותית , עלול לפגוע קשות במטרות ההוראה של פיתוח מיומנויות החשיבה והידע הדיסציפלינרי.
הסדנה מהווה מרחב לחשיבה משותפת להתמודדות עם האתגר. בנוסף, יוצגו בסדנה פרקטיקות לשינוי דרכי ההוראה כדי שיהלמו את המטרות הלימודיות לאור השימוש בבינה מלאכותית.

מנחה הסדנה: ד"ר אהוד צמח, היחידה להוראה ולמידה

משך הסדנה (90 דקות)

 

בסדנה זו, ששלושת חלקיה יערכו מרחוק (סינכרוני ואסינכרוני), נלמד כיצד להפיק סרטוני למידה איכותיים מבחינה פדגוגית, בהפקה עצמית, בעזרת תוכנת Power Point.
תכירו את הכללים להכנת מולטימדיה ותיישמו אותם במהלך הסדנה. במהלכה, תכינו סרטון לימודי שאורכו 7 דקות, תגישו במהלך העבודה storyboard ותקבלו עליו משוב, ולבסוף, תציגו את הסרטון שלכם במפגש זום ותקבלו משוב מהקבוצה ומהמנחה. אין הנחת ידע מוקדם מלבד ידע בסיסי בהפעלת תוכנת Power Point.
מתאים גם למרצים.ות ששוקלים.ות להכין גרסה אסינכרונית לקורס שלם וגם למעוניינים.ות לכלול סרטון או סרטונים בודדים בנושאים ספציפיים בקורסאידאלי לעבוד עם אופיס 365 , אך ניתן לעבוד גם עם גרסאות אחרות.

מהלך הסדנה ומפגשיה:

מפגש התנעה שעה וחצי בזום.

1. כניסה לקורס הא-סינכרוני בקמפוס IL ולמידה עצמית – הגשת סטוריבורד לאחר שבוע.  
2. מפגש (3 שעות) להצגת הסרטונים וקבלת משוב (בזום): יתקיים בקבוצות קטנות.

מנחת הסדנה: ד"ר מיכל שודל, היחידה להוראה ולמידה.

להרשמה>

קורסים עדכניים, המותאמים להוראה במאה ה-21 מאופיינים בתרגול תכוף, עקבי וממושב. לכן, תפקיד המתרגל/ת הוא תפקיד קריטי בהשפעתו על איכות הקורס ועל איכות הלמידה של הסטודנטים/ות. מטרת הסדנה היא להכין את המתרגלים/ות לתפקידם/ן תוך התייחסות לאופן שבו נותנים משוב לסטודנטים/ות על עבודתם/ן, בע"פ ו/או בכתב. בסדנה ננתח דילמות מעולמם של מתרגלים/ות, תוך שימוש בסימולציות של מצבים שונים עם סטודנטים/ות ויוצגו דוגמאות רלבנטיות. 

תוצרי הלמידה

כמשתתפים/ות בסדנה:  

• תשכללו (על בסיס אימון בסימולציות) את יכולתכם/ן לנהל מגוון של מצבים אופייניים לתרגול, כולל למשל, להגיב לפניות ותלונות של סטודנטים/ות או לנהל מצבים במפגש הקבוצתי. 
• תדעו לתת משוב אפקטיבי בכתב ובעל פה לסטודנטים/ות.

כדאי לדעת עוד

הסדנה ניתנת באופן פרונטלי ומשכה שלוש וחצי שעות | או כסדנת Zoom בת שלוש שעות

מנחים: ד"ר מיכל שודל וד"ר אודי צמח                                                                            

סדנה בת 3 חלקים להכשרה בהוראה אקדמית. מטרת הסדנה לשכלל מיומנויות רלבנטיות להוראה אפקטיבית בת זמננו.
*הסדנה מושתתת על עבודה קבוצתית וכוללת השתתפות בשלושת חלקי הסדנה, מתחילתם ועד סופם.  
הסדנה מיועדת לסגל בכיר חדש. הזמנות לסדנה יישלחו לסגל החייב בסדנה דרך עוזרות/י כ"א בפקולטות.

לסדנה שלושה חלקים:

חלק א' – מפגש זום קצר– היכרות אישית והצגת ביוגרפיה מדעית להוראה (פורטפוליו להוראה) [שעתיים].

חלק ב' – סדנה א-סינכרונית "סוף מעשה במחשבה תחילה" העוסקת בבניית קורס אקדמי, שתשלימו תוך שבועיים הפעילות כוללת הגשת משימות הנוגעות לקורס שלכם/ן עליהן תקבלו משוב. שימו לב כי תצרכו להגיש את המשימות במועדים ספציפיים ולכן ההתקדמות האישית שלכם/ן בסדנה, לאורך השבועיים בהן תהיה זמינה, היא בגמישות חלקית בלבד.   (כ-6 שעות לכל היותר)

חלק ג' – Microteaching: אימון בהוראה בקבוצות קטנות - [תשובצו למפגש פנים אל פנים, בקבוצה בת 4- 5 משתתפים/ות] בו תציגו קטע הוראה בן 7 דקות מהקורסים שלכם/ן ותקבלו עליו משוב

תוצרי הלמידה

בעקבות הסדנה:

[1] תיחשפו לביוגרפיה מדעית בתחום ההוראה (פורטפוליו בהוראה) המוגש בקידום, תתחילו למלא אותו ותגבשו על בסיסו יעדים קצרי וארוכי טווח בהתפתחותכם בהוראה.

[2] תעבדו על הקורסים שלכם מתוך גישה ממוקדת לומד, תגדירו תוצרי למידה ותפתחו משימות חדשות לקורס שלכם שישיגו את תוצרי הלמידה.

[3] תדעו להעריך את טיב מבנה הקורס ואת טיב הקורס.  

[4] תשכללו את מיומנויות ההוראה הפרונטלית שלכם; תצביעו על מיומנויות הוראה שונות בשמן ותחדדו את כושר הזיהוי של מיומנויות הוראה שונות.

כדאי לדעת עוד

בחלק הראשון של הסדנה ניפגש למפגש תאריכי יעד בזום, נכיר את חברי/ות  הקבוצה ואת מהלך הסדנה. תקבלו הודעה נפרדת למפגש הזום.

החלק השני, כולל השלמה עצמית של סדנה מקוונת העוסקת בבניית קורס אקדמי אפקטיבי ומושתתת על חומרים א-סינכרוניים והגשת מטלות. בחלק זה נברר מהו קורס טוב ומהו מבנה טוב של קורס? תגדירו תוצרי למידה לקורס נבחר שלכם ותפתחו משימות קורס ותקבלו על כך משוב ממנחות הסדנה. תוכלו לצפות בסרטונים ולהשלים את משימות הסדנה תוך שבועיים. סך כל זמן הפעילות בחלק זה מוערך כ – 6 שעות וניתן להשלימה בטווח של שבועיים בזמנים שנוחים לכם/ן, תוך שימת לב לתאריכי יעד להגשת המשימות.

בחלק השלישי של הסדנה ניפגש שוב בקבוצות הקטנות. הפגישה תהיה פנים אל פנים [במקרי חירום בזום], ובו כל אחד ואחת מכם יציג/תציג קטע הוראה בן 7 דקות (מאחד הקורסים שלכם) המיועד למפגש סינכרוני (הסטודנטים והמרצה נפגשים בזמן נתון) או סרטון שהכנתם כחומר א-סינכרוני (אין להציג מפגש קטע ממפגש סינכרוני מוקלט).

בנוסף, משתתפי/ות הסדנה המעוניינים/ות בכך יוכלו לשלוח את סילבוס הקורס שלהם למנחות הסדנה: מיכל שודל ואפרת פירסט למייל ולקבל משוב אישי בכתב עליו.

הנחיה: מיכל שודל Ph.D michal.schodl@mail.huji.ac.il  
       
                                                             
  רישום ושאלות בדוא"ל: orna.kessler@mail.huji.ac.il 

הסדנה עוסקת בגישה בת זמננו לפיתוח קורסים אקדמיים ובמסגרתה המרצים.ות יתחילו לעבוד על הקורסים שלהם.ן.
כמרצים.ות חדשים.ות יתכן שאתם.ן מתלבטים.ןת כיצד לפתח את הקורס שלכם.ן.
הרבה דברים השתנו בהוראה אקדמית: נכנסו טכנולוגיות, הסכמות בינלאומיות קבעו סטנדרטים חדשים, המחקר בתחומים שרלוונטיים להוראה וללמידה התפתח מאד וכל אלה השפיעו על האופן שבו אנחנו מפתחים קורסים אקדמיים. הגישה הדומיננטית כיום נקראת גישה ממוקדת לומד שבמרכזה תכנון הלמידה של הסטודנטים - מה ידעו לעשות בעקבות הקורס וכיצד יתפתחו במהלך הקורס כך שיוכלו לעשות את שתוכנן.
בסדנה זו, המיועדת למרצות ומרצים מן החוץ , נעסוק בבניית קורס אקדמי על פי גישה ממוקדת לומד. בעקבות הסדנה, תגדירו תוצרי למידה תקינים לקורס ותפתחו משימות מתאימות, תדעו להבחין בין תוצרים תקינים לכאלה שאינם כאלה ותדעו לענות על שאלות כגון: מהו קורס טוב? מהו מבנה טוב של קורס? מהי גישה ממוקדת לומד ואיזו גישה היא מחליפה? ובעיקר, תעבדו על הקורס שלכם ותתחילו בפיתוחו ותוכלו לקבל מענה לשאלות שאולי יש לכם הנוגעות לתכנון קורס.